Gênero Textual-Cardápio

CARDÁPIO
TIPO TEXTUAL: INFORMATIVO / DESCRITIVO
GÊNERO TEXTUAL: CARDÁPIO

Características do Gênero Textual Cardápio
O gênero Textual Cardápio é de Cunho informativo, tendo como objetivo orientar e informar as pessoas sobre os pratos/produtos oferecidos no estabelecimento.
Seu tipo textual é descritivo, onde descreve os pratos e os ingredientes do prato em questão.
Esse gênero textual serve para informar as pessoas(clientes) sobre os tipos de alimentos servidos no local em questão. Os cardápios podem variar de acordo com o local, e podem ser utilizados em restaurantes, bares e lanchonetes, e locais similares.
Geralmente a estrutura de um cardápio é organizada de maneira que o produto seja seguido de seu preço, sendo estruturados um abaixo do outro, sendo separados por categorias.
As principais características contidas em um cardápio são:
* O nome da empresa
* Categorias( entrada, sopas, bebidas, sobremesas)
*O tipo do prato( pode vir especificando os alimentos contidos, ou não)
*O valor do prato

CRÉDITOS: http://camilacolombeki.blogspot.com/




Pizzaria Piabetense

Pequena Média Grande
Mussarela R$18,00 R$20,00 R$22,00
Calabresa R$20,00 R$22,00 R$24,00
MargueritaR$22,00 R$23,50 R$25,00
Camarão R$24,00 R$26,00 R$27,50
Chocolate R$26,00 R$27,50 R$29,00

Gênero Textual-Artigo de Opinião

Novas concepções de Educação

As tecnologias de informação tem atuado na educação ainda de forma tímida,entretanto se consideramos o contexto atual de sociedade em que estamos inseridos não podemos evitar,ou melhor dizendo negar o seu uso na educação. Os alunos usam em todo tempo essas mídias,pois elas fazem parte do seu cotidiano,entendo que seja a hora da escola começar a entender que a partir delas poderá desenvolver projetos em sua sala que envolverão os alunos e também terão seu princípio educativo preservado.

Contudo,para que isso ocorra é preciso que o professor tenha uma nova visão na sua prática e mexer nesse “mundinho” tão impenetrável da escola por muitas vezes pode ser difícil,partindo do princípio que mudanças quase sempre não são bem vindas no âmbito educacional. Mas com,determinação e boa vontade os resultados começam a aparecer.

Não quero com isso dizer que o uso da tecnologia vá resolver o problema da educação,até porque isso seria um discurso falso,como muitos outros que existem por aí quando se fala em educação mas enfatizo que se a escola tem como função principal preparar um cidadão crítico e consciente,deve fazer isso em um todo,deve situá-lo na sociedade,então porque não incluir em nossa prática essas tecnologias.

Finalizando,creio que o que fará toda a diferença será o olhar do professor,sua atuação perante a turma pois isso é que fará a diferença e determinará o sucesso ou não dessas mídias na educação.

Gêneros Textuais- Texto produzido por: Carine Souza ,Priscila Rodrigues e Thayná Moreira

Gêneros é a comunicação que acontece diariamente de forma oral ou escrita, é uma forma de organizar a linguagem no meio social. A língua e tida como forma social histórica, a sua característica na sociedade é de estrema importância através dela acontece às relações sociais seja ela cognitiva (conhecimento, aprendizagem), comunicativa (interação com o outro) ou institucional (relacionadas as instituições).

Sendo assim, os gêneros foram divididos em tipos textuais, para então compreender melhor que momento usar cada tipo de gêneros textual, sendo os mais conhecidos o telefonema, sermão, carta comercial, carta pessoal, romance, bilhete, reportagem, aula expositiva, reunião de condomínio, notícia jornalística, horóscopo, receita culinária, bula de remédio, lista de compras, cardápio de restaurante, instruções de uso, inquérito policial, resenha, edital de concurso, piada, conferência, carta eletrônica, bate papo por computador, aulas virtuais, conto, crônica, lenda, fábula, etc.

Cada um desses gêneros precisa de um estudo especifico, pois todos os gêneros têm a sua característica, ou seja, ele é apresentado de maneira diferenciada (narração, descrição, dissertação, diálogo, injunção, entrevista), Essas tipologias textual permitem a compreensão de um determinado texto que circula no nosso meio social, ajuda identificar o que o autor quer nos dizer através do uso da escrita.

Então é importantíssimo trabalhar os gêneros e as tipologia textual dentro de sala , assim os alunos terão uma compreensão melhor em identificar o que o seu meio que informar através da escrita , assim ela sendo algo indispensável para formação de pessoas criticas no meio social .

Gênero Textual-Fábula

Fábula é uma pequena narrativa em que se aproveita a ficção alegórica para sugerir uma verdade ou reflexão de ordem moral, com intervenção de pessoa, animais e até entidades inanimadas. (Modeiro Dicionário de Língua portuguessa-Michaelis)

Características das Fábulas:

A fábula trata de certas atitudes humanas, como a disputa entre fortes e fracos, a esperteza, a ganância, a gratidão, o ser bondoso, o não ser tolo.

Muitas vezes, no finalzinho das fábulas aparece uma frase destacada chamada de MORAL DA HISTÓRIA, com provérbio ou não; outras vezes essa moral está implícita.

Não há necessidade de descrever com muitos detalhes os personagens, pois o que representam nas fábulas (qualidades, defeitos) já é bastante conhecido.

Tempo indeterminado na história.

É breve, pois a história é só um exemplo para o ensinamento ou o conselho que o autor quer transmitir.

Conflito entre querer / poder.

O título não deve antecipar o assunto, pois não sobraria quase nada para contar.

A resolução do problema deve combinar com a sua intenção ao contar a fábula e com a moral da história.
CRÉDITOS: http://www.alessandrataelp.blogspot.com/
http://conexaoeducandoeaprendendo.blogspot.com/

A Girafa e a Bicharada

Era uma vez uma floresta onde a bicharada vivia em paz e harmonia e todos eram felizes,ou melhor dizendo quase todos eram felizes menos a pobre da girafa que sofria de tanto que era perseguida,os bibhos pegavam no pé da pobre só por causa da sua altura,toda vez que ela ia dar seu passeio matinal pela floresta escutava:-Fala altona,como vai aí em cima!!!!
-Oh!Cuidado pra não bater a cabeça na arvore!!!
E assim a girafa vivia triste e infeliz sendo a chacota de todo mundo.Um belo dia,houve um terrível incêndio na floresta,destrui quase tudo,foi uma correria pra se salvar eles precisariam se abrigar na parte mais alta da floresta onde só tinham árvores enormes mas nem toods os bichos conseguiam chegar ao alto das arvores,quando todos estavam desesperados eis que a girafa aparece e com voz de calma diz:Eu posso ajudar vocês!
E assim foi,a girafa foi colocando os animais em se longo pescoço e foi ajudando de um a um até que todos estivessem seguros.Depois que tudo estava resolvido,os animais não tiveram escolha e pediram desculpas aquela que foi a grande salvadora de todos eles e nunca mais a zoaram.

Moral da história:Nunca desdenhe de ninguém,pois um dia você pode precisar dele!!!

Gênero Textual-Charge

A charge é um gênero textual utilizado para ironizar algo ou alguém.Expressa uma opinião sobre detrminada situação,normalmente estão inseridas dentro de um contexto histórico.


O efeito do tempo....


As meninas super poderosas



se tornarão um dia em......

as meninas super horrorosas

Gênero Textual-Receita

A recita é uma fórmula para a preparação de produtos industriais ou de economia doméstica.A partir dela o leitor consegue se orientar e fazer o que é proposto mesmo que nunca tenha o feito antes.

Salpicão de Frango
Ingredientes:
2 sacos de batata palha
1 peito de frango grande
1maionese
1 lata de milho
1 lata de ervilha
Passas


Modo de preparo:
Após limpar o frango,o coloque na panela com cebola e deixe cozinhar,quando o frango estiver pronto o desfie e espere esfriar após isso,coloque em uma travessa o frango desfiado e o resto dos ingredientes e misture,coloque na geladeira e estará pronto pra ser servido.Bom apetite!!!

Reflexão dos vídeos (Identidades docentes na era do letramento digital,O gêneros digitais e a descoberta da autoria em textos acadêmicos eNarradores d

Esses três textos mostram a importância da escrita e do letramento no mundo atual, mais compreendendo uma escrita e uma leitura mais ampla que o tradicionalismo, mais que acompanhe o avanço tecnológico do mundo, como no filme“Narradores de Jávé,” não vivemos em um mundo isolado, temos a necessidade em nos adequar ao meio social, indo além do tradicionalismo, apresentando os diferentes gêneros que são compostos nosso meio social.
Nós como educadores temos que repensar nossas práticas no mundo tecnológico, temos que ter nossa identidade docente na era digital, entendendo que somos auxiliadores dessa aprendizagem. Quando surgiu a era digital muitos educadores tinha medo de perder o seu lugar para tecnologia e hoje, o professor enxerga essa era digital como um auxilio para a aprendizagem. A sociedade também sofreu com a chegada da tecnologia, houve então o desemprego, pois a tecnologia exigia a qualificação desses profissionais, não sendo só necessária a mão-de-obra mais também o conhecimento tecnológico, acontecendo então um reflexo no cotidiano escolar. Hoje a educação deve ser muito mais ampla em relação ao conhecimento, o educador precisa renovar e adequar suas práticas ao mundo tecnológico como fez o professor Araújo, que usou a tecnologia para reinventar a sua aula, para explicar gêneros acadêmicos, através, do uso do blog e do fórum, ele percebeu como teve avanços no conhecimento de seus alunos até mesmo de seus bolsistas.
Devemos compreender que era tecnológica faz parte do avanço da nossa sociedade, a educação precisa obter uma identidade mais tecnológica, afim de contribuir de todas as formas para a formação dos nossos discente, reelaborando aulas e espaço de aprendizagem para que seja uma fonte de novos aprendizados e de conhecimento.

Gênero Textual-Resenha

A Resenha é um gênero textual onde o autor expressa sua opinião baseado em um texto.Primeiro o autor explicita o texto escolhido e depois coloca sua opinião.

Além dos discursos

Nos cursos de licenciatura, o discurso da formação de um cidadão crítico e consciente é bastante comum, o mesmo se faz presente em debates da sala de aula,em apresentações de seminários,nos trabalhos de conclusão de curso,enfim o tema é mais do que pertinente.Ao educar,devemos entender que estamos inseridos em um contexto de desigualdades históricas,aonde o poder sempre esteve ligado as classes elevadas e essa situação se arrasta até os dias de hoje,enquanto futuros professores devemos lidar com essa realidade e propor em nossa sala um ensino que contemple a justiça social.

Nascemos biologicamente desiguais. Se a democracia pode constituir-se para nós um ideal,um programa para o desenvolvimento indefinido da própria sociedade humana é que a democracia resolve o problema dessa dilacerante desigualdade.Oferecendo a todos e a cada um oportunidades para defrontar o mundo e a sociedade e a luta pela vida,a democracia aplaina as desigualdades nativas e cria o saudável ambiente de emulação em que os ricos e pobres se sentem irmanados nas mesmas possibilidades de destino e de êxito.Esta,a justiça social por excelência da democracia.A educação,é portanto,não somente a base da democracia,mas a própria justiça social.(p.35)

Percebemos que educação e democracia estão intimamente ligadas, contudo não é isso que vemos. Há um equívoco, pois a sociedade em que estamos inseridos não dá a educação o seu lugar de direito. Para que sejamos de fato um país em que vigora a democracia, entre outras coisas devemos colocar a educação em primeiro plano,pois a mesma tem a função de formar o tão comentado e distante cidadão crítico que me referi no início deste ensaio.

Falamos em democracia:temos aspirações democráticas,sentimentos democráticos.Suspiramos pela democracia que é educação para todos,educação boa e bastante para todos,a mais difícil,repetimos,das educações:a educação:a educação que faz homens livres e virtuosos.E porque não a tivemos-Porque é força,insistir-jamis fizemos da educação o serviço fundamental da Republica.(p.36)

Partindo desse princípio,trago as indagações:A educação tem realmente cumprido seu papel.Temos de verdade uma democracia.Creio que ao analisar o sistema educacional,encontramos respostas para essas e tantas outras questões que possam surgir,quando tratamos sobre esse tema.Defendo que os educadores não sejam meros reprodutores de um discurso pronto que na verdade não é verdadeiro.Promover em nossa prática educacional um ensino baseado na democracia e seus atributos é necessário pois trará a essa criança a possibilidade de se tornar um adulto consciente do lugar onde vive,do seu país,das situações que o cercam e lhe dará a condição de ter o seu próprio posicionamento em relaçõ a elas.

Entendo que nada irá acontecer da noite para o dia e que muito ainda precisa ser mudado para que as concepções de educação apresentadas aqui deixem de ser”utopia” e se tornem realidade,contudo procurei abordar minhas prévias conclusos sobre a forma de se ver a educação.

Referências bibliográficas
FERNADES,Florestan.Anísio Teixeira e a luta pela Escola pública.In:ROCHA,João Augusto de Lima(org).2002(Anísio em Movimento.Brasília:Senado Ferderal

Relatório de Observação das aulas de português para a matéria de TAE LP II.

Relatório de Observação das aulas de português para a matéria de TAE LP II.

UERJ/FEBF

Relatório de Observação das aulas de português para a matéria de TAE LP II.

Professor: Ivanildo

Alunas: Priscila Rodrigues e Thayná Moreira

Nosso primeiro estágio foi em uma turma de 3º ano do Cap-UERJ- Instituto de Aplicação Roberto Silveira-,no turno da tarde, a professora da turma trabalha com a roda literária onde os alunos leem os livros escolhidos, na escola, em casa e trazem um resumo para contar pra turma, apesar de ser uma ideia diferente a roda não tem dado muito certo, os alunos leem os livros mas na hora de lerem seus resumos para a turma a roda fica desestimulante e cansativa. Os resumos são vistos pela professora.

O segundo estágio foi em uma turma do 5º ano, em um colégio particular, de Nova Iguaçu as aulas de português são todas baseadas no livro didático, após a matéria nova ser dada, a professora passa no quadro o exercício de fixação, nesse momento fica bem claro o famoso método do “cuspi e giz “ usado pelas professoras; No final da aula, os materiais são guardados e apenas fica em cima da carteira o livro extraclasse, que é lido pelos alunos, sendo dividido em pequenos trechos.A leitura fica cansativa e desistimulante.

Gênero Textual- Carta
Características de uma carta
A carta é um gênero textual que envolve um remetente e um destinatário. É escrita em primeira pessoa e visa um tipo de leitor.
Ao escrever uma carta deve-se utilizar a linguagem adequada ao tipo de destinatário, não perdendo a visão de para quem o texto está sendo escrito, podendo ser formal ou informal.
Deve conter:
• Local e data
• Destinatário
• Saudação
• Interlocução com o destinatário
• Despedida.
Existem vários tipos de carta: pessoal, comercial, argumentativa, solicitação, informação, reclamação, do leitor.
A carta pessoal é usada quando queremos nos comunicar com alguém próximo, parente, amigos. Ela é simples, a linguagem vai depender da sua intimidade com o destinatário


Texto produzido por Jessica Delazari e Thayná Moreira.


Rio de Janeiro, 12 de Outubro de 2010

Querida Susana,
Sei que não esperava por esta carta, mas peço por favor que a leia até o fim, pois é muito importante para mim.
Não sei se você lembra de mim, mas há exatamente seis meses nós dois estávamos em um evento e eu era um dos rapazes que trabalharam naquele dia. Lembro-me o exato momento em que você chegou com mais três jovens. Eu fui um dos rapazes que os recepcionei.
No primeiro momento nem a olhei direito, pois estava muito envolvido no trabalho, na organização do evento. Mas como o evento durou 3 dias, não pude deixar de percebê-la. No primeiro dia tentei me convencer de que era apenas mais uma moça dentre tantas que passaram por tal evento, mas as horas foram passando e incrível como não conseguia tirar os olhos de você, parecia que o evento se resumia a você.
Olhava para o seu jeito de falar, de agir e me encantava a cada momento, mas mesmo assim falava para mim mesmo que eu estava me enganando e que não era possível me apaixonar por uma pessoa que não conhecia.
Continuei lutando contra esses pensamentos e sentimentos,mas ao passar dos dias, o meu coração apertava e batia cada vez mais forte quando via você. Um sentimento tão forte que não conseguia entender, nem explicar. Meus amigos percebiam e diziam o quanto eu estava estranho e principalmente quando você passava por mim e dizia um “Bom dia!”, “Boa tarde”, ou “Boa noite”.
Passaram os três dias e chegou a hora da despedida do evento e de você, para sempre. Não tive coragem nem de me aproximar, muito menos de me declarar, pois não tinha certeza de meus sentimentos, ainda tentava me convencer que era loucura: Como me apaixonar por alguém que só vi durante três dias e que só sabia o nome, pois havia prestado atenção em seu crachá.
O evento terminou, e me convenci de que não a veria nunca mais e que tudo o que estava sentindo passaria, uma vez que não veria seu rosto nunca mais.
A cada dia que passava minha angustia aumentava, meu coração batia mais forte quando lembrava de você. Sua imagem não me saía da cabeça, eu não entendia o porquê.
Seis meses se passaram eu continuei nessa angustia e aflição toda vez que lembrava do seu rosto. Queria esquecer, mas não conseguia. Porém estava convencido de que jamais veria seu rosto novamente.
Um dia estava em casa quando tocou a campainha: eram meus amigos de infância: João e Iara que não via há um ano mais ou menos. Fiquei muito feliz com a visita deles, passamos os tarde juntos e eles passaram o fim de semana em minha casa.
Iara quis me mostrar várias fotos de suas viagens, seus novos amigos. No meio de tantas fotos vi o rosto daquela menina do evento que pensei jamais ver de novo. Ela pegou a foto e disse ser uma grande amiga, menina inteligente, responsável, meiga, carinhosa... . A cada palavra dita, meus olhos se encheram d’água e meu coração quase saiu do peito. Expliquei minha história para os meus amigos e eles disseram que era engraçado, pois sua amiga não parava de falar em um rapaz de um evento que havia chamado muito a sua atenção e que não conseguia tirar da cabeça por mais que tentasse.
Nesse momento não me agüentei e comecei a chorar. Percebi naquele momento que não adiantava negar, que estava completamente apaixonado desde a 1ª vez que a vi, que desde aquele dia estava gravada no meu pensamento e coração. Durante três dias vi seu jeito de falar, de agir, de sorrir e me apaixonei por você. Quis me enganar, mas não consegui, quis lutar, mas não tive forças, pois o sentimento era muito mais forte do que qualquer tentativa de sufocá-lo.
Susana, hoje tenho a certeza de que esses meses que sofri valeram muito a pena, pois se tivesse me envolvido com outra pessoa talvez estivesse infeliz e não tivesse a chance que estou tendo agora. Agora sei que eu estou completamente apaixonado por você, não tenho mais dúvida, nem quero mais lutar contra isso. Só tenho uma certeza: não quero passar mais um minuto da minha vida longe de você!
Essa carta está sendo entregue em mãos pela Iara e pelo João. Sei que uma declaração via carta pode não ser tão romântico quanto pessoalmente, mas essa foi a forma que encontrei de de expressar o meu amor e me declarar.
Até daqui a pouco, Guilherme

Obs: Por favor quando terminar de ler, vire-se para trás!